幼儿教员专业规范(试行)

发布时候: 2016-05-04

    为增进幼儿园,建设高本质幼儿园教员步队,按照《中华国民共和国教员法》,特拟定《幼儿园教员专业规范(试行)》(以下简称《专业规范》)。

  幼儿园教员是实行幼儿园教导任务职责的专业职员,须要颠末严酷的培育与培训,具备杰出的职业品德,把握系统的专业常识和专业妙技。《》是国度对及格幼儿园教员专业本质的根基请求,是幼儿园教员展开保教勾当的根基规范,是引领幼儿园教员专业生长的根基准绳,是幼儿园教员培育、准入、培训、查核等任务的首要按照。

  一、根基理念

  (一)幼儿为本

  尊敬幼儿权利,以幼儿为主体,充实变更和阐扬幼儿的自动性;遵照幼儿身心生长特色和保教勾当纪律,供给合适的教导,保证幼儿欢愉安康生长。

  (二)师德为先

  酷爱学前教导奇迹,具备职业抱负,践行社会主义焦点代价系统,实行。关爱幼儿,尊敬幼儿品德,富有爱心、责任心、耐烦和仔细;为人师表,教书育人,自负自律,做幼儿安康生长的发蒙者和带路人。

  (三)才能为重

  把学前教导实际与保教实际相连系,凸起保教实际才能;研讨幼儿,遵照幼儿生长纪律,晋升保教任务专业化程度;对峙实际、深思、再实际、再深思,不时前进专业才能。

  (四)毕生进修

  进修前进前辈学前教导实际,领会国际外学前教导鼎新与生长的经历和做法;优化常识布局,前进文化素养;具备毕生进修与延续生长的熟习和才能,做毕生进修的典型。

  二、根基内容

维度

范畴

根基请求

专 业 理 念 与 师 德

(一)职业懂得与熟习

1.贯彻党和国度教导方针政策,遵照

2.懂得幼儿保教任务的意思,酷爱学前教导奇迹,具备职业抱负和敬业精力。

3.认同幼儿园教员的专业性和怪异性,正视本身专业生长。

4.具备杰出职业品德涵养,为人师表。

5.具备团队协作精力,自动展开协作与交换。

(二)对幼儿的立场与行动

6.关爱幼儿,正视幼儿身心安康,将掩护幼儿性命宁静放在首位。

7.尊敬幼儿品德,掩护幼儿正当权利,同等看待每一个幼儿。不嘲讽、奚落、轻视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。

8.信赖幼儿, 尊敬个别差别,自动领会和知足无益于幼儿身心生长的差别须要。

9.正视糊口对幼儿安康生长的首要代价,自动缔造前提,让幼儿具备欢愉的幼儿园糊口。

(三)幼儿保育和教导的立场与行动

10.正视保教连系,培育幼儿杰出的意志品德,赞助幼儿构成杰出的行动习气。

11.正视掩护幼儿的猎奇心,培育幼儿的想像力,挖掘幼儿的乐趣喜好。

12.正视环境和游戏对幼儿生长的怪异感化,成立富有教导意思的环境空气,将游戏作为幼儿的首要勾当。

13.正视丰硕幼儿多方面的间接经历,将摸索、来往等实际勾当作为幼儿最首要的进修体例。

14.正视本身平常立场言行对幼儿生长的首要影响与感化。

15.正视幼儿园、家庭和社区的协作,综合操纵各类资本。

(四)小我涵养与行动

16.富有爱心、责任心、耐烦和仔细。

17.悲观向上、热忱开畅,有亲和力。

18.长于自我调理情感,坚持安然平静心态。

19.勤于进修,不时朝上前进。

20.穿着整齐得体,说话规范安康,勾当文化规矩。

专 业 知 识

(五)幼儿生长常识

21.领会对于幼儿保存、生长和掩护的有关法令律例及政策划定。

22.把握差别春秋幼儿身心生长特色、纪律和增进幼儿周全生长的战略与体例。

23.领会幼儿在生长程度、速率与上风范畴等方面的个别差别,把握对应的战略与体例。

24.领会幼儿生长中轻易呈现的题目与合适的对策。

25.领会有特别须要幼儿的身心生长特色及教导战略与体例。

(六)幼儿保育和教导常识

26.熟习的方针、任务、内容、请求和根基准绳。

27.把握幼儿园环境成立、一日糊口支配、游戏与教导勾当、保育和班级办理的常识与体例。

28.熟知幼儿园的宁静应急预案,把握不测变乱和风险环境下幼儿宁静防护与救济的根基体例。

29.把握察看、说话、记实等领会幼儿的根基体例。

30.领会0-3岁婴幼儿保教和的有关常识与根基体例。

(七)通识性常识

31.具备必然的天然科学和人文社会科学常识。

32.领会中国教导根基环境。

33.把握幼儿园各范畴教导的特色与根基常识。

34.具备响应的艺术欣赏与表现常识。

35.具备必然的古代信息技术常识。

专 业 能 力

(八)环境的成立与操纵

36.成立杰出的师幼干系,赞助幼儿成立杰出的火伴干系,让幼儿感应暖和和愉悦。

37.成立班级次序与法则,营建杰出的班级空气,让幼儿感触感染到宁静、温馨。

38.成立有助于增进幼儿生长、进修、游戏的教导环境。

39.公道操纵资本,为幼儿供给和建造合适的玩教具和进修资料,激起和撑持幼儿的自动勾当。

(九)一日糊口的构造与保育

40.公道支配和构造一日糊口的各个关键,将教导矫捷地渗入到一日糊口中。

41.科学顾问幼儿平常糊口,指点和辅佐保育员做好班级惯例保育和卫生任务。

42.充实操纵各类教导契机,对幼儿停止随机教导。

43.有用掩护幼儿,实时处置幼儿的罕见变乱,风险环境优先救护幼儿。

(十)游戏勾当的撑持与指点

44.供给合适幼儿乐趣须要、春秋特色和生长方针的游戏前提。

45.充实操纵与公道设想游戏勾当空间,供给丰硕、合适的游戏资料,撑持、激起和增进幼儿的游戏。

46.鼓动勉励幼儿自立挑选游戏内容、火伴和资料,撑持幼儿自动地、缔造性地展开游戏,充实休会游戏的欢愉和知足。

47.指点幼儿在游戏勾当中取得身材、认知、说话和社会性等多方面的生长。

(十一)教导勾当的打算与实行

48.拟定阶段性的教导勾当打算和详细勾当计划。

49.在教导勾当中察看幼儿,按照幼儿的表现和须要,调剂勾当,赐与合适的指点。

50.在教导勾当的设想和实行中表现兴趣性、综合性和糊口化,矫捷应用各类构造情势和合适的教导体例。

51.供给更多的操纵摸索、交换协作、抒发表现的机遇,撑持和增进幼儿自动进修。

(十二)鼓励与评估

52.存眷幼儿平常表现, 实时发明和欣赏每一个幼儿的点滴前进,正视激起和掩护幼儿的自动性、自傲心。

53.有用应用察看、说话、故里接洽、作品阐发等多种体例,客观地、周全地领会和评估幼儿。

54.有用应用评估成果,指点下一步教导勾当的展开。

(十三)相同与协作

55.利用合适幼儿春秋特色的说话停止保教任务。

56.长于聆听,和善可亲,与幼儿停止有用相同。

57.与共事协作交换,分享经历和资本,配合生长。

58.与家长停止有用相同协作,配合增进幼儿生长。

59.辅佐幼儿园与社区成立协作合作的杰出干系。

(十四)深思与生长

60.自动搜集阐发相干信息,不时停止深思,改良保教任务。

61.针对保教任务中的实际须要与题目,停止摸索和研讨。

62.拟定专业生长计划,不时前进本身专业本质。

  三、实行倡议

(一)各级教导行政部分要将《专业规范》作为幼儿园教员步队建设的根基按照。按照学前教导鼎新生长的须要,充实阐扬《专业规范》引领和导向感化,深入鼎新,成立教员教导品质保证系统,不时前进幼儿园教员培育培训品质。拟定幼儿园教员准入规范,严把幼儿园教员进口关;拟定幼儿园教员聘请(聘请)、查核、加入等办理轨制,保证教员正当权利,构成科学有用的幼儿园教员步队办理和督导机制。  

  (二)展开幼儿园教员教导的院校要将《专业规范》作为幼儿园教员培育培训的首要按照。正视幼儿园教员职业特色,加强学前教导学科和。完美幼儿园教员培育培训计划,科学设置教员教导课程,鼎新教导讲授体例;正视幼儿园教员职业品德教导,正视社会实际和教导练习;加强处置幼儿园教员教导的师资步队建设,成立科学的品质评估轨制。

  (三)幼儿园要将《专业规范》作为的首要按照。拟定幼儿园教员专业生长计划,正视教员职业抱负与职业品德教导,加强教员育人的责任感与任务感;展开园本研修,增进教员专业生长;完美教员岗亭职责和查核评估轨制,健全幼儿园绩效办理机制。

  (四)幼儿园教员要将《专业规范》作为本身专业生长的根基按照。拟定自我专业生长计划,爱岗敬业,加强专业生长自发性;斗胆展开保教实际,不时立异;自动停止自我评估,自动参与和自立研修,慢慢晋升专业生长程度。

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